Piratas em Peter Pan: examinando a categorização dos adultos como o ‘outro’ (2024)

Autores: © Copyright 2011, Rebecca Freedman e Denielle Jackson

Piratas em Peter Pan: examinando a categorização dos adultos como o ‘outro’ (1)
Piratas em Peter Pan: examinando a categorização dos adultos como o ‘outro’

Curadoria de:Rebecca FreedmaneDanielle Jackson

“A literatura diverte, amplia a imaginação, provoca uma riqueza de emoções e desenvolve a compaixão. Gera questões e novos conhecimentos, proporciona experiências vicárias de outros mundos e proporciona encontros com diferentes crenças e valores ”(Pantaleo 221).

A peça de JM Barrie,Pedro Pan, é recontado por Daniel O'Connor. Em Daniel O'Connor,A história de Peter Pan, ilustrado por Alice Woodward, os pensamentos do leitor são estimulados através do mundo imaginário da Terra do Nunca. Em Neverland, somos apresentados aos inesquecíveis personagens de Peter Pan, os Garotos Perdidos e os piratas. Ao longo da história, as aventuras de Peter Pan são assustadoras, perigosas e emocionantes. Peter Pan e seus jovens amigos enfrentam muitas barreiras que superam. A barreira mais importante a superar é a batalha contra os piratas. Os piratas malvados representam o ‘outro’, pois são o oposto de Peter Pan e dos Garotos Perdidos. As ideologias da infância no século XX são evidentes ao longo da história. O foco da nossa exposição é examinar os valores ideológicos da infância representados na obra de Daniel O’Connor.A história de Peter Pan.Rebecairá explorar as representações dos piratas como adultos, figuras masculinas e a relação entre os piratas e os Garotos Perdidos.Para Denismergulhará nas realidades sociais e culturais de 1907 para situar este livro num determinado momento.

A relação entre adultos e crianças emA história de Peter Pan

Em O'Connor'sA história de Peter Pan, é importante reconhecer a relação contraditória entre o adulto e a criança. Embora a história descreva principalmente as aventuras das crianças, é crucial compreender a relação entre os piratas e Peter Pan e os Garotos Perdidos. Como a história de O’Connor é uma releitura da peça de J.M. Barrie, são apresentadas ideologias de infância semelhantes. Estas ideologias são a relação oposta entre a criança imaginativa e o adulto realista. “O que Barrie está mapeando em sua Terra do Nunca são relações fluidas entre o mundo real dos adultos eduardianos – sobrecarregado com determinações imperiais e impositivas – e o mundo sem barreiras do imaginário” (Fox 255). A noção de infância é conhecida como imaginária e irreal. Estas noções opõem-se à visão dos adultos como coloniais e superiores. EmA história de Peter Pan, os adultos são retratados como piratas e vistos como superiores às crianças. Os piratas representam o ‘outro’ ao se oporem à visão das crianças imaginárias e alegres. Assim, a relação contrastante entre os piratas e as crianças na história de O’Connor reforça as ideologias da infância.

A Representação dos Piratas noA história de Peter Pan

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Piratas emA história de Peter Pansão personagens importantes. A representação dos piratas tem grande utilidade no exame das ideologias da infância. Historicamente, os piratas eram homens adultos coniventes que participavam de atos ilegais, como roubo. No texto, as identidades históricas dos piratas são esperadas e retratadas através de seu comportamento (Fox 262). EmA história de Peter Pan, Capitão Gancho, o antagonista, representa o arquiinimigo de Peter Pan. Através de uma ilustração colorida, de Alice Woodward, as feições do Capitão Gancho são malignas e assustadoras. Seu rosto é anguloso e ossudo, e sombreado para acentuar suas feições terríveis. Seus longos cabelos negros também representam maldade, imoralidade e escuridão. Todo o elenco masculino de piratas está corrompido e “simplesmente agem como os piratas” (Fox 262). Os piratas são enganosos emA história de Peter Pancomo se espera deles através da identidade histórica. Além disso, os piratas capturaram crianças inocentes, os Meninos Perdidos. Conseqüentemente, os piratas representam figuras adultas que são exageradamente opostas ao inocente Peter Pan e aos Garotos Perdidos. Esta ênfase no conflito entre crianças e adultos emA história de Peter Panreforça a noção de infância.

Juventude Eterna: Peter Pan e os Garotos Perdidos

Para julgar os piratas como maus, devemos compará-los com outros personagens. Ao nos opormos à representação dos piratas como o “outro”, podemos examinar a representação das crianças emA história de Peter Pan. A juventude eterna é o tema principal da história e domina os fortes piratas. As crianças do texto são inocentes e alegres. A inocência deles parece ser mais poderosa do que a maldade dos piratas. Os Garotos Perdidos são cinco meninos que foram capturados pelo Capitão Gancho e sua tripulação. Os cinco meninos inocentes foram acorrentados como prisioneiros em seu navio. Neverland coloca ênfase na juventude eterna, pois as crianças não querem crescer (Springer 97). Surpreendentemente, no texto, a inocência da infância supera o realismo da idade adulta. Ao lutar contra os piratas, Peter Pan e os Garotos Perdidos acabam sendo mais espertos que eles. Mesmo que os piratas estivessem armados com espadas, punhais e bacamartes, “a juventude e os valores que ela protege saem vitoriosos” (Springer 97).

Destino dos Piratas

O resultado dos piratas prova que as ideologias da infância são enganosas. A inocência infantil é considerada superior à maldade dos piratas.A história de Peter Panretrata um destino merecedor para os piratas. Durante a batalha no navio pirata, Peter Pan e os Garotos Perdidos derrotam os piratas. Peter Pan empurra o Capitão Gancho nas mandíbulas de um crocodilo. O resto dos piratas se afoga, exceto dois piratas em particular, Smee e Starkey. “Starkey nunca derramou sangue, mas foi culpado de más ações” (O'Connor 58). Starkey foi capturado pelos Redskins e tornou-se enfermeira. Este foi um resultado ruim para ele, pois foi um passo atrás na pirataria. Smee, por outro lado, era o menos malvado dos piratas. Ele não era tão perverso quanto o resto e, portanto, tornou-se um personagem reformado e um marinheiro (O’Connor 58). O resultado para Smee e Starkey não foi fatal, pois retrataram vislumbres de inocência e não eram puramente maus, como os demais. Portanto, pode-se dizer que os piratas que retratavam características da infância tiveram destino melhor do que aqueles que se assemelhavam à idade adulta.

Peter Pan: um clássico atemporal ou um produto de sua época?

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Os contos de fadas são frequentemente vistos como atemporais e sem lugar, transmitindo verdades universais. Daniel O'ConnorA história de Peter Pannão é exceção a essa crença comumente aceita. Se olharmos mais de perto, podemos ver que os contos de fadas são, na verdade, específicos de um tempo e de um lugar. Eles expressam condições, atitudes e valorespertencente a momentos socioculturais específicos. Esta história é um dos muitos livros infantis usados ​​para socializar as crianças, ajudando-as a compreender a cultura da época, pois enfatiza a relação diferente entre o adulto e a criança (Pantaleo 226). Para entender melhor o contextoA história de Peter Pan, precisamos olhar mais de perto o período em que a história foi escrita. No momento da escrita deA história de Peter Pan, a Grã-Bretanha passou da era vitoriana para o período eduardiano.

A era vitoriana: as crianças como seres superiores

Durante o período vitoriano, houve uma grande industrialização e urbanização. A infância foi idealizada porque era vista como pura, mais próxima da natureza e mais próxima de Deus. As crianças eram amplamente consideradas seres superiores em alguns aspectos. Em Jacqueline RoseO caso de Peter Pan, ou a impossibilidade da ficção infantil, ela argumenta queA história de Peter Pannão é para ou sobre crianças, mas antes ilustra o desejo dos adultos pela fantasia da infância; a inocência não é uma qualidade distintiva da infância, mas sim um desejo adulto (Rose 128). A Inglaterra de Victoria era uma sociedade dominada por crianças, com um em cada três dos seus súbditos com menos de quinze anos. Pela primeira vez, os livros tinham como objetivo entreter as crianças, em vez de instruí-las sobre como se comportar. Este período foi o que muitos consideram “A Idade de Ouro” da literatura infantil (White). Na ficção infantil é comum colocar as crianças em oposição aos adultos. Isso cria um binário que destaca as diferenças entre adulto e criança. Em Donna White's,Ódio a crianças: Peter Pan no contexto do ódio vitoriano,ela argumenta que “os espaços de fantasia da infância quase sempre incluem seres que odeiam tanto o estado da infância quanto a própria infância” e que em Peter Pan, há uma “relação deliberadamente antagônica entre a idade adulta e a infância… baseada em um ódio irracional” (White 44 ). Os artistas do período vitoriano retratavam as crianças como inocentes, simples e brincalhonas. Peter Pan é retratado como um personagem complexo; ele é cheio de alegria, vitalidade e destemor, mas também egoísta, arrogante e mal-educado. Isto pode ser atribuído ao início do período eduardiano. “A criança vitoriana é um símbolo da inocência, a criança eduardiana do hedonismo. Na ficção, o primeiro é bom, o último se diverte” (White 122).

A era eduardiana: a era da rebelião

A morte da Rainha Vitória em 1901 e a sucessão do seu filho Eduardo marcaram o fim da era vitoriana e o início do período eduardiano. Eduardo, o Príncipe de Gales, tinha a reputação de ser um playboy irresponsável em busca de prazeres. Isto, combinado com a repressão social e moral vitoriana, criou um apetite pela rebelião (Norris). Seguir o exemplo do divertido Príncipe de Gales parecia mais atraente do que crescer e se tornar o inadequado homem vitoriano. A era eduardiana é vista como um período romântico com longas e intermináveis ​​tardes de verão. Como Lyn Gardner disse em seu artigoConfrontando a ‘terrivelmente grande aventura’ de Peter Panno Guardian, “é fácil explicar o apelo dePedro Panaos eduardianos e à geração pós-Primeira Guerra Mundial, que puderam ver na peça um espetáculo elegíaco de intermináveis ​​dias de verão passados ​​brincando de piratas e índios”.A história de Peter Pancontinua a ocupar um lugar na nossa cultura popular como resultado de muitas ideias que o período eduardiano deu origem. Estes incluem a importância crescente da infância, a influência do espaço imaginado e o envolvimento do arquétipo do herói (Norris).

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Alice Bolingbroke Woodward (1862-1951) foi uma famosa ilustradora inglesa. Ela criou 28 placas coloridas paraA história de Peter Pan, e foi impresso continuamente desde 1907 até os dias atuais (Springer). É considerado o ilustrado mais popularPedro Panlivro de todos os tempos. Alice ilustra pontos cruciais da trama e momentos emocionais, como a batalha entre Peter e os piratas e o destino dos piratas quando Peter empurra o capitão Gancho para fora do navio. Ela também ilustra imagens que colocam o leitor na Terra do Nunca, como o navio pirata.

Como muitos livros infantis, o conflito emPedro Pané derivado da oposição da criança ao adulto, criando um oposto binário com o adulto como “outro”. Ao analisar a representação dos piratas na obra de Daniel O’ConnorA história de Peter Pan, podemos compreender o significado da relação entre os piratas e os Garotos Perdidos, pois representam a idade adulta e a infância. Ao mergulhar no momento histórico em que o livro foi escrito, somos capazes de desafiar a noção de que os livros infantis são intemporais e sem lugar e ver que este é um livro que não poderia ter surgido de qualquer outro período de tempo.

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Sininho

“Dividido entre as exigências opostas da inocência e da experiência, o autor que recorre ao pensamento mágico e desejoso da criança sente-se, no entanto, compelido, em vários graus, a manter as noções circunscritas do adulto sobre a realidade. Nas melhores obras de fantasia do período [vitoriano], esta tensão dramática entre as perspectivas dos eus adulto e infantil torna-se rica e elástica: o conflito e a harmonia, a fricção e a reconciliação, o realismo e o espanto podem interpenetrar-se e coexistir. ” (Branco 245)

Trabalhos citados

BIRKIN, André.JM Barrie e os meninos perdidos. New Haven: Yale University Press, 2003. Imprimir.

Carpinteiro, Humphrey.Jardins Secretos: A Era de Ouro da Literatura Infantil.Londres: GeorgeAllen & Unwin, 1985. Imprimir.

Raposa, Paulo. “Outros mapas exibidos: As identidades liminares de Neverland.”InfantilAssociação de Literatura Trimestral32.3 (2007): 252-68.Biblioteca de pesquisa ProQuest.Rede. 1º de novembro 2011.

Gardner, Lyn. “Confrontando a 'terrivelmente grande aventura' de Peter Pan.”O guardião. 30 de dezembro de 2002. Web. 1º de novembro de 2011.

Kavey, Allison.Segunda Estrela à Direita: Peter Pan no imaginário popular. NewBrunswick, NJ: Rutgers University Press, 2009. Imprimir.

NODELMAN, Perry.O adulto oculto: definindo a literatura infantil. Baltimore: JHU Press, 2008. Imprimir.

Norris, Nanette.A visão de uma criança sobre a Londres eduardiana. Academia. Rede. 1º de novembro de 2011.

O'Connor, Daniel.O História de Peter Pan.Ilustrado por Alice Woodward. Londres: G. Bell

e Filhos, 1907. Imprimir.

Pantaleo, Sílvia. “Literatura infantil em todo o currículo: uma pesquisa em Ontário”.

Revista Canadense de Educação27.2 (2002): 211-230.JSTOR. Web, 10 de outubro de 2011.

ROSA, Jaqueline.O caso de Peter Pan, ou a impossibilidade dos filhos

Ficção. Imprensa da Universidade da Pensilvânia, 1993. Imprimir.

Springer, Heather. “Barrie'sPedro Pan.”O Explicador65,2 (2007): 96.ProQuest.Rede

10 de outubro de 2011.

Steedman, Carolyn, Cathy Urwin e Valerie Walkerdine. Linguagem, gênero einfância. Londres: Routledge, 1986. Imprimir.

Branco, Dona. “Ódio infantil: Peter Pan no contexto do ódio vitoriano.”JM Barrie'sPeter Pan dentro e fora do tempo. Lanham, MD. Espantalho Imprensa, 2006. Web. 1º de novembro de 2011.

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